10 січня 2018 року у навчальному закладі відбулося засідання педагогічної ради на тему "ЗНО: досвід, проблеми та шляхи їх реалізації".

    Заступник директора з навчально-виховної роботи Магрело Марія Миколаївна у своїй доповіді «Моніторинг якості навчальних досягнень та результати педагогічної роботи як основа формування освітньої компетентності та результати участі випускників школи у ЗНО» зазначила, що у 2016-2017 навчальному році зовнішнє незалежне оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти, проводилося із 12-ти навчальних предметів: української мови та літератури, історії України, математики, біології, хімії, фізики, географії, російської мови, англійської мови, французької мови, іспанської мови, німецької мови. Випускники школи-комплексу взяли участь у ЗНО із 8 предметів: української мови та літератури, історії України, математики, біології, хімії, фізики, географії, англійської мови. Результати за шкалою від 100 до 200 балів та від 1 до 12 розміщені на сайті УЦОЯО. Інформаційним освітнім ресурсом «Освіта.ua» складено рейтинг загальноосвітніх шкіл Рівненської області за підсумками ЗНО 2017 з використанням офіційного звіту за результатами ЗНО 2017 року оприлюдненого Українським центром оцінювання якості освіти.

    У Рівненській області 335 ЗНЗ І-ІІІ ступенів. Рейтинговий бал розрахований на підставі середнього значення балів зовнішнього незалежного оцінювання, отриманих учасниками тестування з усіх предметів ЗНО. Наш навчальний заклад має 78 місце серед шкіл області, а на п’ятому місці—у районі.

    Такий результат маємо через недостатню проведену роботу по вибору предметів з боку класних керівників та вчителів-предметників. Деякі випускники вибрали предмети, з яких у них початковий рівень навченості, а саме: математика, фізика, біологія, англійська мова, не знаючи про те, що початковий рівень знань не дає можливості вступити до навчальних закладів III-IV рівнів акредитації. Навіть один випускник, який вивчав із 1 по 11-ий клас французьку мову, здавав ЗНО із англійської мови.

    Порівнюючи результати річного оцінювання із результатами ЗНО слід зазначити, що кращі результати учні показали з української мови при здачі ЗНО. З математики та біології в основному вони підтвердили свої річні оцінки. Дещо гірші результати ЗНО у порівнянні з річними оцінками з географії. Найгірші результати у порівнянні з річним оцінюванням показали учні з історії України, а також знизили результати при здачі ЗНО у порівнянні з річним оцінюванням з хімії, фізики, англійської мови.

   Учителі української мови та літератури Ляшук Ольга Миколаївна та Тиндикевич Ірина Володимирівна у свої виступах «Формування в учнів умінь і навичок роботи з тестовими завданнями на уроках української мови та літератури» розповіли, що підготовку до ЗНО вони починають з опрацювання сертифікаційних робіт минулого року. Аналізуючи завдання, учні пояснюють не лише правильний варіант, але й неправильні, повторюють правила, які використані у завданні. На кожному уроці старшокласники працюють із тестовими завданнями, а також пропонується учням робота з тестами, які розміщені на сайтах УЦОЯО, ЛРЦОЯО.

   Учителі математики Тацій Тамара Сергіївна та Морикінь Вікторія Віталіївна у виступі «Формування в учнів умінь і навичок роботи з тестовими завданнями на уроках математики» зазначили, що із форматами тестових завдань вони знайомлять учнів з 5 класу (самостійні, контрольні роботи, експрес-оцінювання). Вони також на кожному уроці пропонують учням тестові завдання, використовуючи диференційований підхід.

    Учитель англійської мови Степанова Олена Євгеніївна у виступі «Управління самоосвітньою діяльністю учнів у контексті підготовки до ЗНО» зазначила, що рівень самостійної роботи учнів характеризується тим, що все більше число компонентів навчальної діяльності передається для самостійного здійснення учневі завдань: передавати школярам для самостійного виконання самооцінку, самоконтроль, потім—визначати способи і завдання навчальної роботи. У міру надбання таких навчальних прийомів учень стає все більш придатним до виконання тестових завдань самостійно.

    Практичний психолог закладу Долинська Олена Сергіївна, провівши анкетування учнів 11-их класів, проаналізувала психологічну готовність їх до ЗНО. За результатами проведених досліджень виявлено, що 50% випускників 11-А класу і 40% 11-Б класу мають схильність до обраної професії, у 10% випускників схильність не виражена. Більше 38% випускників не визначилися із закладами, куди збираються вступати. Близько 20% не розмовляє з батьками про те, що збираються робити після закінчення школи. Згідно із дослідженням випускникам заважає успішно скласти ЗНО: хвилювання—51% (11-А клас), 58% (11-Б клас); неуважність—56% (11-А клас), 63% (11-Б клас); недостатність часу—35 % (11-А клас), 36% (11-Б клас); низький рівень знань—48 % (11-А клас), 50% (11-Б клас). Лише 11% випускників мають стресостійкість нижче середнього рівня. Семеро випускників, що становить 17% не вважають себе життєвокомпетентними, 34 випускники (83%) вважають себе життєвокомпетентними.

    Класні керівники 11-их класів у доповіді «Роль класного керівника у профорієнтаційній роботі навчального закладу» зазначили, що за роки навчання в школі учні знайомилися з окремими професіями на годинах спілкування, уроках, у колі сім’ї, знайомих, друзів. Для розширення можливостей працевлаштування молоді випускники брали участь у заході, який проводить державна служба зайнятості «Ярмарок професій». Окрім цього, для того щоб поглибити знання учнів про професії, вони проводять екскурсії на підприємства, анкетування, різі тести, зустрічі з колишніми випускниками.

Проект рішення педради:

1.Заступникам директора з навчально-виховної роботи Магрело М.М., Корнійчук І.Л., Яцуті Т.О.:

1.1.Проаналізувати результативність виконання навчальних програм із навчальних предметів інваріантної та варіативної складових навчального плану, травень 2018 року

1.2.Продовжувати впровадження системи внутрішнього моніторингу рівня навчальних досягнень учнів з предметів, які виносяться на ЗНО, до 01.07.2018.

2. Учителям-предметникам у 2017-2018 навчальному році:

2.1.Ширше використовувати творчий потенціал учнів, підвищувати рівень пізнавальної активності, забезпечувати відповідний рівень концентрації уваги, вольової сфери, пам’яті, самоконтролю через вироблення, насамперед, загальнонавчальних умінь і навичок, постійно.

2.2.Систематично повторювати й узагальнювати вивчений матеріал, диференціювати завдання на всіх етапах уроку, планувати індивідуальну роботу з учнями.

2.3.З метою розвитку творчої активності школярів у своїй роботі використовувати ефективні інноваційні технології навчання, постійно.

2.4.Застосовувати у своїй роботі завдання, які сприяють розвитку й удосконаленню розумових операції та готують випускників до зовнішнього незалежного оцінювання, постійно.

3.Практичному психологу Долинській Олені Сергіївні та соціальному педагогу Цимбалюк Олені Михайлівні розробити комплексні заходи щодо посилення профорієнтації та інформаційно-роз’яснювальної роботи серед старшокласників, їхніх батьків.

3.Класним керівникам:

3.1.Проводити профорієнтаційну роботу серед учнів своїх класів, постійно.

3.2.Провести батьківські збори з теми «Підвищення якісних показників рівня навчальних досягнень–спільна мета та досягнення її через співпрацю вчителя, учня та сім’ї », лютий 2018 року.

4.Керівникам шкільних методичних структур у вересні 2018 року проаналізувати результати зовнішнього незалежного оцінювання, які проходитимуть випускники поточного навчального року.