У Костопільському ліцеї №6 пройшов Тиждень психології. Кожен день був присвячений важливому аспекту формування гармонійної особистості дитини і мав назву: 1 -« Моя підтримка», 2- «Мої емоції», 3- «Моя комунікація», 4 - «Моя сила», 5- «Моя Індивідуальність».

Проведено для учнів 2-3 класів діагностичну гру «Сім’я звірів».

Організовано терапевтичний практикум «Суперсила м’якої іграшки»для педагогів закладу. Кожен вчитель мав змогу обрати іграшку, як символічне джерело підтримки, слухача, який не засуджує, а полегшує висловлення своїх емоції, помічника, що допомагає справлятися зі складними ситуаціями.

Педагоги мали змогу долучитися до арт-терапевтичної роботи, щоб насититися позитивними кольорами, барвами полікувати свій психологічний стан. Фантастичні розмальовки зацікавили педагогів, бажаючі долучилися до великої колективної роботи.

Інтерактив «Коло підтримки» дав змогу дітям 4-8 класів пересвідчитися, що навколо є люди, що підтримають, розвеселять, допоможуть, навчать, просто подарують щирі обійми.

Учні першого класу виконували діагностичну вправу «Колір емоцій», де визначали власний емоційний стан і позначали на відповідній шкалі. Зрозуміти себе, щоб розуміти інших – мета такої роботи.

Учні 4-5 класів взяли участь у арт-вернісажі «Найдивовижніший смайлик». Діти малювали власні смайлики і прописували причину їх емоцій.

Для учнів 5-6 класів було запропоновано реалізувати фотоквест « Що дарує мені посмішку?». Учні 6-Б класу представили ідею «Радість спілкування з мамою», учні 5-Б класу - «Щастя, коли ми одна команда», учні 6-В класу «Подяка ЗСУ за радощі, які маємо», учні 5-А, 5-В та 6-А класів представили калейдоскоп щасливих миттєвостей у малюнках.

Для дітей пільгових категорій 9-11-х класів було проведено тренінг «Життя яскраве».

Тимбілдінг, як набір креативних вправ для формування командної взаємодії, був запропонований учням 10-11 класів.

Особливістю руханки, що проводилася в межах Тижня психології, було те, що учні 6-Б класу продемонстрували фрагмент виступу з чирлідингу і запропонували спільно виконати елементи. Ліцеїсти із задоволенням долучилися до виконання вправ, перерва-руханка виявилася продуктивною та позитивною.

Учні 3 та 4 класів подивилися відеоролик «Корисні підказки: Як зрозуміти іншого?». Після перегляду мали змогу письмово надати зворотній зв’язок, висловивши власні судження щодо побаченого.

Для учасників освітнього процесу було підготовлено інформаційний матеріал та повідомлено інтернет-ресурси «Як плекати в собі резильєнтність та чому це важливо?»

Педагоги закладу поповнювали внутрішній ресурс засобами мандалотерапії –дієвого способу поліпшення емоційного стану, зняття напруги, вираження емоцій, власного «Я».

П’ятикласники мали змогу в метафоричний спосіб віднайти внутрішню опору, яка дасть змогу пройти випробування, стати більш стресостійким. Вони малювали гору, яка витримає все і давали відповідь на запитання, чому саме їх гора вистоїть.

Учні 8-В класу мали змогу за допомогою метафоричних асоціативних карток відшукати власну силу, озвучити те важливе і значиме, що формує їх, як особистість.

Продискутували на тему «Як я розумію унікальність і неповторність кожної людини ?» учні 4-х класів.

Восьмикласники написали психологічне есе «Хто Я? Який Я? В чому моя індивідуальність?».

Тиждень психології завершився флешмобом «Моя особистість мовою аксесуару». Молодші школярі мали змогу представити себе за допомогою цікавої заколки, шапки, краватки, браслета, ремінця, прикраси, тощо. Учні 3-Б класу презентували себе за допомогою улюбленої м’якої іграшки. Всі бажаючі мали змогу скористатися фотозоною «Твоя усмішка творить дива», що мало на меті усвідомлення кожною дитиною власної цінності, значимості та неповторності.